Oudertevredenheidspeiling

Jaarlijks laat onze school tevredenheidspeilingen uitvoeren onder ouders, leerlingen (klas 4-5-6) en personeelsleden, door BvPO, Bureau voor Praktijkgericht onderzoek. Dit bureau heeft de tevredenheidsscores van de respondenten omgezet in rapportcijfers, en vergele-ken met een grote referentiegroep.
In de laatste tevredenheidspeiling krijgt de school van ouders het gemiddeld rapportcijfer 8,0. In de referentiegroep is dat 7,5. Ook voor de verschillende aandachtsgebieden (schoolgebouw, omgeving van de school, begeleiding van de leerlingen, de sfeer in de klas, kennisontwikkeling, persoonlijke ontwikkeling, schooltijden, schoolregels, rust en orde, de leerkracht, en contact met de school) is de gemeten waardering van de ouders hoger dan in de referentiegroep.
Hoewel er uit deze peiling geen specifieke aandachtspunten voor beleid naar voren komen, wegen we alle opmerkingen van ouders die op een of meer onderdelen minder, of zelfs helemaal niet tevreden zijn, mee bij onze plannen voor 2021, net als alle tips en suggesties. Ook houden we de onderwerpen die ouders in lagere klassen en hogere klassen verschillend waarderen, zoals de schooltijden, tegen het licht.
Ook van de leerlingen (klas 4-5-6) krijgen we mooie scores: gemiddeld een 8,4 (referentie-groep: 8,1). Maar natuurlijk zijn er ook punten waarover een deel van de leerlingen minder tevreden is. De zitplaats in de klas, het vak ‘rekenen’, en vermoeidheid op school zijn de onderwerpen die daarbij het vaakst worden genoemd. De score voor ‘vermoeidheid op school’ is overigens de enige significante verslechtering ten opzichte van de vorige peiling.

Snel naar

In ons onderwijs staat een evenwichtige ontwikkeling van denken, voelen en willen staat centraal. Anders gezegd: van kennis, emotie en vaardigheden. Deze drie aspecten komen in het onderwijs evenwichtig aan bod en de leerkracht geeft hier in concrete situaties vorm aan. Spel, beweging, creatieve activiteiten en vertelstof zijn enkele van de middelen die de leerkracht hiervoor inzet. Onze manier van kijken naar kinderen – het mensbeeld – vormt de achtergrond van het leerplan. De mens is niet alleen een fysiek, maar ook een geestelijk wezen met eigen motieven en talenten. Het onderwijs zoekt het unieke van ieder kind en sluit daarbij aan. Onderwijs is voor onze school niet het vullen van een vat, maar het ontsteken van een vuur.

Jaarfeesten vormen een vast onderdeel van het onderwijsprogramma. De jaarfeesten geven ritme aan het schooljaar en zijn goed voor de samenhang op school. Samen zingen, dansen, muziek maken, gezellig samen iets lekkers eten. De meeste feesten vieren we met de hele school: kinderen, leerkrachten én ouders; iedereen viert mee! Ieder feest heeft zijn eigen betekenis en wordt ook met een pedagogische reden gevierd. Voorbeelden van jaarfeesten zijn het Michaëlsfeest, Sint Nicolaas, Kerstmis, Pasen, Pinksteren en Sint Jan. Ook is er aandacht voor jaarfeesten uit andere culturen die kinderen thuis vieren, of die via de vertelstof voorbij komen.

School en thuis zijn geen aparte werelden. Ze lopen in elkaar over. Een goed contact tussen ouders/verzorgers en leerkrachten is daarom belangrijk voor het kind. De betrokkenheid bij onze school juichen wij van harte toe! U bent vanzelfsprekend welkom op de ouderavonden, de klassenpresentaties en de jaarfeesten. Maar ook als klassen- of leesouder, als begeleider bij buitenschoolse en andere activiteiten begroeten we u graag.

De schoolgids biedt u informatie over de opzet van ons onderwijs. Ieder jaar geven we een vast en een ‘variabel’ deel van de schoolgids uit, waarin u als ouder de praktische zaken kunt lezen zoals vakantieperioden, jaarplanner met activiteiten, regelingen omtrent vervoer, schoolverzuim en verzekeringen, etc. Een link naar het vaste deel van de schoolgids is te vinden onder 'Ons onderwijs'. Door het jaar heen verschijnt Periodeschrift, onze nieuwsbrief met actuele informatie, over bijvoorbeeld een wijziging in het jaarprogramma, een terugblik op een feest of een vooruitblik op beleidszaken.